ProfLetras - Unidade Ifes

O Mestrado Profissional em Letras - Profletras surge da constituição de uma rede nacional a fim de consolidar a conjugação de esforços de forma a contribuir para a melhoria da formação docente e da qualidade da Educação Básica, com o apoio do Governo Federal. Essa rede se justifica pelos seguintes motivos:

(a) a despeito da conjuntura econômica em ascensão, o Brasil vem sendo classificado nos níveis muito baixos quanto ao desempenho na Educação Fundamental, tanto em avaliações entre os países do mundo, quanto naquelas que comparam as distintas localidades do País, ressalvadas as diferenças regionais já sobejamente conhecidas;

(b) segundo pesquisas, já se comprovou que a solidificação de índice razoavelmente satisfatório de desenvolvimento de um Estado depende, de forma visceral, do avanço educacional do seu povo;

(c) a linguagem constitui fator de identidade de comunidades de fala de grupos ou de uma nação inteira e seu domínio pleno é passaporte de poder e cidadania;

(d) a apropriação de habilidades específicas de leitura e de escrita deve processar-se tão bem quanto necessários forem os papeis sociais de que gozam os falantes por força das necessidades comunicativas adequadas contextualmente;

(e) a escola é a principal agência promotora dos processos de alfabetização e letramento;

(f) o professor é o “agente-pivô”, mediador primordial da lecto-escrita, que deve estar sempre e adequadamente preparado para empreender o investimento de desenvolver as potencialidades discursivas dos alunos;

(g) o corpo docente do Ensino Fundamental não está devidamente qualificado para exercer as práticas letradas esperadas na escola inclusiva;

(h) após concluir o Ensino Fundamental, o corpo discente apresenta lacunas importantes de letramento, de natureza linguístico-discursiva, quer na modalidade falada (no caso dos ouvintes), quer na modalidade escrita do Português;

(i) há altos índices de evasão escolar ao longo de todas as séries do Ensino Fundamental na escola brasileira.

Ao constituir-se em uma proposta nacional, como relatado no histórico acima, os encaminhamentos necessários à institucionalização desse programa obedecem a uma estrutura diferenciada que segue as diretrizes e as determinações estabelecidas antes pela Capes para, em um segundo momento, consolidar-se nas diferentes IES, as quais obtiveram uma avaliação que possibilitou a formação de um grupo docente de no mínimo seis profissionais que atendiam às expectativas e exigências da Capes para a implantação do Profletras. Desse modo, o Ifes encontra-se entre as IES do país que integram o grupo de instituições que apresentaram esse perfil requerido, ao constituir um corpo docente com 10 (dez) professores selecionados.

Por conta da construção nacional da configuração inicial do Programa, após tramitação interna, o conjunto de docentes do programa está criando o regimento do Profletras, que complementará este projeto. A partir de tal regimento, a documentação institucional deve ser tramitada. Para iniciar seu funcionamento, o curso foi aprovado e regulamentado em todas as instâncias da IES, que subscreveu a política que norteia o Profletras. Essa reside em uma proposta nacional de instrumentalizar os mestrandos/professores de Ensino Fundamental, de maneira que passem a bem conduzir classes heterogêneas, seja do ponto de vista de níveis de competências linguísticas dos alunos, seja no que tange aos quadros de desenvolvimento atípicos que os alunos apresentem.

Para o Ifes e região, o Programa é viável e de relevância, devido ao contexto linguístico do Estado do espírito Santo, cuja realidade demográfica é formada por uma diversidade étnico-racial formada por comunidades de índios, imigrantes, quilombolas etc.

Os professores do Ifes já desenvolvem projetos de formação continuada que, com a presente iniciativa da Capes, ganham nova configuração, unidade e visibilidade. Entre os projetos já desenvolvidos destacam-se: Pibid, Parfor, PET, Pibic. Tais atividades evidenciam a experiência dos docentes, que os qualifica a atividades como elaboração de cadernos pedagógicos e proposições de intervenções para sala de aula. Nesse sentido, também será exigido dos alunos do mestrado profissional o conhecimento do contexto da sala de aula.

Por meio do formato em rede, o Programa nacional, proposto pela Capes, dialoga, solidifica, consolida, congrega e institucionaliza as ações educativas na área de Letras no Ifes, dando nova dimensão às atividades desenvolvidas em prol da qualificação de docentes do Ensino Fundamental, o que contribuirá para a melhoria da qualidade da Educação Básica no país, no Estado e na nossa região.